Соціально-психологічна служба інформує...


Притча про дві сніжинки

Йшов сніг. Було тихо і спокійно, і пухнасті сніжинки неспішно кружляли в химерному танці, повільно наближаючись до землі.

Дві маленькі сніжинки, летіли поруч, зав'язали розмову. Щоб їх не віднесло один від одного, вони взялися за руки і одна сніжинка весело сказала:— Якесь неймовірне відчуття польоту!— Ми не летимо, ми просто падаємо, — сумно відповідала друга.— Скоро ми зустрінемося з землею і перетворимося в біле пухнасте покривало!— Ні, ми летимо назустріч загибелі, а на землі нас просто розтопчуть.— Ми станемо струмками і повернемося до моря. Ми будемо жити вічно! — сказала перша.— Ні, ми розстанем і назавжди зникнемо, — заперечувала їй друга.Нарешті їм набридло сперечатися. Вони розтиснули руки, і кожна полетіла назустріч долі, яку вибрала сама.


Притча про самурая

В Японії, в селищі недалеко від столиці жив старий самурай. Одного разу, коли він проводив заняття зі своїми учнями, до нього підійшов молодий боєць, відомий своєю брутальністю і жорстокістю. Його улюбленим прийомом була провокація: він виводив противника з себе і, засліплений люттю, той приймав його виклик, робив помилку за помилкою і в результаті програвав бій.

Молодий боєць почав ображати старого: він кидав в нього каміння, плювався і лаявся останніми словами. Але старий залишався незворушним і продовжував заняття. В кінці дня роздратований і втомлений молодий боєць забрався геть.Учні, здивовані тим, що старий виніс стільки образ, запитали його:— Чому ви не викликали його на бій? Невже злякалися поразки?Старий самурай відповів:— Якщо хтось підійде до вас з подарунком і ви не приймете його, кому буде належати подарунок?— Своєму колишньому хазяїну, — відповів один з учнів.— Те ж саме стосується заздрості, ненависті і лайок. До тих пір, поки ти не приймеш їх, вони належать тому, хто їх приніс.


Притча про дерево

Біля дороги зростало невелике криве дерево. Одного разу вночі повз пробігав злодюжка. Він здалеку побачив якийсь силует і зі страху подумав, що біля дороги стоїть поліцейський, тому злякано втік.Одного вечора повз проходив закоханий молодий чоловік. Він здалеку побачив стрункий силует і вирішив, що його вже зачекалася кохана. Він зрадів і пішов швидше.

Одного разу повз дерева проходила мати з дитиною. Малюк, наляканий страшними казками, подумав, що біля дороги визирає привид і голосно розплакався.Але... дерево завжди було тільки деревом.Світ навколо нас — це всього лише віддзеркалення нас самих.


Як викликати у підлітка зацікавленість до навчання

У юнацькому віці яскраво виявляються індивідуальні відмінності в інтересах та схильностях. Помітно виділя­ються дві групи юнаків та дівчат. Якщо одні навчаються по всіх дисциплінах приблизно однаково, то в інших чітко визначені інтереси, про них вже відомо і вчителям, і одно­класникам, що ці учні сумлінно навчаються і люблять одні предмети і зовсім байдужі до інших.

Що викликає зацікавленість до тих чи інших предме­тів? Причин багато, але найбільш поширені наступні:

— цікаве викладання предмета;

— інтерес до самої науки;

— престижність даної сфери знань;

— практична значимість предмета, пов'язана з життє­вими планами;

— успіхи в навчанні з цього предмета;

— захопливість самого процесу отримання знань, що вимагає розумової і практичної активності.

Відкинувши пасивний метод навчання, батьки мають ви­кликати у дитини прагнення самостійно здобувати знання. Не запам'ятовувати, а перед усім аналізувати, осмислюва­ти, розуміти матеріал, виявляти особисту розумову актив­ність у засвоєнні навчального матеріалу — ось до чого слід привчати підлітків. Тоді і запам'ятовування стане більш легким і ґрунтовним. Треба навчити дитину не запам'ятову­вати все підряд, а вилучати головне, встановлювати в тексті смислові зв'язки і відношення, співвідносити нові знання з тими, що були засвоєні раніше, при цьому контролювати себе, самостійно ставити запитання до тексту, іще багато чого іншого.

Треба навчити підлітка зупиняти увагу на тому, чого він не знає або не розуміє. Іноді школярі не розуміють не лише окремих слів або висловлювань: вони, читаючи підручник, зустрічають і незрозумілі думки. Чи звертають вони ува­гу на ці думки? Чи намагаються їх «розшифрувати»? Чи завжди встановлюють для себе такий факт: в тексті є не­зрозуміла думка?

Часто дорослі не переймаються проблемою нерозуміння їхніми дітьми нового матеріалу. Ми не лише не виховуємо в дітях прагнення знайти відповідь, подолати бар'єр цьо­го нерозуміння, але іноді навіть перешкоджаємо. Зазвичай і в родинах, і в школі складається неправильне ставлення до того, що учень не розуміє чогось: це вважається йому за провину, може викликати докір, осудження або навіть глузування.

Як слід чинити у цьому випадку? Ставлення дорослих до підлітка має бути доброзичливим, уважним, заохочу­вальним. Бо інакше дитина, зіткнувшись з глухою стіною байдужості, втратить бажання пізнати цей світ, відкрити для себе його таємниці. Батьки мають дати зрозуміти шко­ляреві, що дійти суті незрозумілого — важлива і необхідна справа. Це розуміння — перша сходинка активної обробки нових знань. Подивитись у вічі своєму незнанню або неро­зумінню — це перший поштовх до того, щоб забажати діз­натись і зрозуміти. Саме дізнатись і зрозуміти, а не просто вивчити.

Підготувала соціальний педагог Красилівського НВК Забудько О.М.


/Files/images/kartinki/Безымянный.png

Підказка для дорослих.

Як правильно розподілитисвій час і навчити цьому дітей?

Існує два підходи до того, як саме потрібно проводити час з дитиною, щоб він розвивався повноцінно. Одні стверджують, що для дітей важливо те, скільки часу ви з ними проводите: чим довше ви буваєте разом, тим більше потрібними і захищеними вони себе відчувають. Чим ви займаєтеся в цей час, при такому підході не настільки важливо. Інші вважають, що саме головне - проводити час з дітьми якісно. Потрібно, щоб батьки присвячували свій час ігор і спілкування з дитиною.

Золота середина знаходиться між цими крайнощами. Безсумнівно, дітям необхідний якісно проведений з вами час, але вони повинні мати можливість розслабитися, а не стежити із занепокоєнням за годинами, знаючи, що у вас на них рівно 30 хвилин. Іншими словами, однаково важливі і якість, і кількість.

Але де ж знайти час на спілкування з дітьми? Незалежно від того, хто ми, у всіх нас абсолютно одне й та ж кількість годин у добі, одне і та ж кількість днів у тижні і тижнів на рік. Те, як ми проводимо ці години, дні і тижні, в значній мірі залежить від нас. Ми часто скаржимося, що потрібно зробити те-то і те-то, але насправді нас же ніхто не змушує робити те, чого ми не хочемо. Всі ми маємо право проводити час у відповідності зі своїми пріоритетами.

Як роблять добрі батьки? Вони воліють організувати своє життя так, щоб залишалося достатньо часу на спілкування з дітьми. Допомагають їм у цьому наступні прості дії:

· Вони свідомо складають список пріоритетів, керуючись власними потребами і цінностями, а потім розподіляють наявне у них час відповідно з цим списком. Все це може здатися зайвою формальністю, але насправді це просто розумний підхід, і коли ви набудете цю звичку, вона швидко стане вашою другою натурою.

Що ж потрібно зробити?

Свідоме визначення пріоритетів. Візьміть ручку і блокнот, усамітнитеся в тихому місці на 15-20 хвилин.

Складіть список пріоритетів, насправді він виявиться не дуже довгим - ваші стосунки зі своєю половиною, ваше здоров'я, ваші діти і ваша робота. Потім складіть список того, що не так важливо, але чому вам все-таки хотілося б приділяти час.

В результаті ви отримаєте чіткий перелік важливих і другорядних інтересів, який можна використовувати для розподілу часу таким чином, щоб ваше життя проходило з користю.

Тепер ще 15 хвилин відведіть на те, щоб накреслити «таблицю життя» на тиждень. У цій таблиці кожен день повинен бути розписаний з інтервалом в одну годину, починаючи з 7 ранку і закінчуючи 11 вечора. Спочатку визначте час для ваших особистих потреб і першорядних інтересів (куди, очевидно, буде включено і час спілкування з дітьми). Час, що залишився поділіть між другорядними потребами (захопленнями та інтересами) і вільним часом, який ви зможете використовувати на свій розсуд.

Коли ви почнете жити згідно «таблиці життя», то будете зосереджуватися тільки на тій діяльності, яку вам потрібно виконати в даний момент. Налаштуйтеся на те, щоб якомога більш повно прожити даний момент життя. Коли ви перебуваєте разом з дітьми, насолоджуйтеся спілкуванням з ними! Коли ви на роботі, насолоджуйтеся нею! Життя коротке, і думки про те, що можна було б зробити в цей час десь в іншому місці, будуть тільки заважати. Бути «тут і зараз» і зосередитися на тому, чим ви займаєтеся в даний момент, - значить прожити день щасливо і поповнити скарбничку спогадів, які принесуть вам радість в старості.

Якісно проведений час. Намагайтеся, щоб хоча б чверть часу, виділеного на спілкування з дитиною, була проведена з користю. Плануйте спільні заходи - яку-небудь спортивну гру, прогулянку в парку, відвідування музею, похід в зоопарк, кіно і т. д. Коли у вашому житті з'являться такі заходи, вашому синові або дочці буде легше зрозуміти, що вам дійсно подобається жити їх інтересами , а не просто «бути присутнім» поруч з ними в якості стороннього спостерігача.

Що робити, якщо не вдається придумати нічого цікавого? Запитайте свою дитину. Діти нескінченно винахідливі, і вони закидають вас десятком ідей, перш ніж ви зможете вставити хоч слово.

Як навчити дітей розподіляти час. Ваші діти дізнаються, як треба розподіляти свій час, на прикладі того, як розподіляєте його ви. Організуйте свій час обдумано і цілеспрямовано, і ви станете хорошим прикладом для наслідування. Крім того, можна скористатися і іншими способами, щоб допомогти дітям більш ефективно розподіляти свій час.

Маленькі діти вже у віці до п'яти років надають набагато більше значення систематичності і повторення, ніж багато хто з нас могли б подумати. Вони хочуть знати, що готує їм наступний день, але це зовсім не означає, що кожен день повинен бути схожий на всі інші. Для них важливо існування деяких ключових моментів, досить стандартних і передбачуваних, тому вам слід упорядкувати своє життя. Потрібно прокидатися в один і той же час, в один і той же час приймати їжу, купатися і лягати спати. Це допоможе вашій дитині відчути себе захищеним.

Розмову вела Волинець Г.В. практичний психолог

Кiлькiсть переглядiв: 33

Коментарi